【摘 要】进入新时期以来，伴随国家人才战略的调整，中职教改创新开始萌动，并在短期内掀起狂潮，笔者作为课改活跃分子，也积极投身其中，做，做了一些实践性较强的尝试，取得了些许成果，现与大家做一分享。
【关键词】中职政治；教学改革；创新
纵观全国各个职校，中职政治教材的多样性较为突出，各有特色，很多学校根据自身的专业设置，有选择、有侧重的确定了政治教材，学生反应不一。教材选择固然重要，但教学模式的改革和教学手段的多样化创新更是重中之重，无论何种教材，如果教师一成不变的继续沿用传统教学模式，必然会引起学生的反感、烦腻，导致学生缺乏对政治课最起码的兴趣，教学效果自然不敢恭维。从我校开设政治课的情况来看，课堂气氛、课堂师生融洽度等影响教学效果的硬方面，也同样问题不少，教师口干舌燥、激情讲演，学生昏昏欲睡、似听天书，更有甚者，趁老师不注意，全神贯注沉醉在小说或手机游戏中，教与学两张皮的现象普遍存在。进入新时期以来，伴随国家人才战略的调整，中职教改创新开始萌动，并在短期内掀起狂潮，笔者作为课改活跃分子，也积极投身其中，做了一些实践性较强的尝试，取得了些许成果，现与大家做一分享。
一、在理论联系实际中谋划教学创新
中职学校教学改革的总基调应该是创新实践。在中职政治教学过程中，教师作为课堂主导者和教学设计者，应首先做到在统揽教学大纲的基础上吃透教材内容，并广泛联系社会实际，善于从社会生活中筛选教育素材，以指导教学实践，特别是社会中的热点和焦点问题更应该引起重视，进行必要的修剪加工，使之与教材内容相契合。反之，还可根据教学内容，创设一些具有时代风范的专题课，大张旗鼓的进行实践性活动和个性化教育，为中职政治课教学改革工作的潜行提供新的标杆，开辟新的发展空间，引导中职教学改革弄潮儿们在活跃课堂气氛、激发学生兴趣上下苦功，明确行动思路，坚持不懈、扎实推进。
二、上好第一课，打好第一炮
学生步入中职学校后，无论是校园环境，还是课程设置，都发生了显著的变化，但对于政治这门课程来说，学生们并不陌生，只是教学内容有所调整，教学大纲要求有所降低，政治的教学辅助功能更加凸显，实际上，中职政治课和其它副科一样，是作为工具课开设的，更确切的说，是为了专业课学习而配置的。从个人角度看，中职政治教学创新应首先从上好第一课开始，在进行首课教学设计时，应有针对性的掺入一些学生对政治课的渴求和期盼方面的环节，通过第一节课的讲授，教师应对这些情况有一个大致的了解，并根据这行反馈情况做好总结，并在日后不断丰富和完善政治教学活动过程，以更符合学生的口味。教师在第一课教学活动谋划中，既要统揽全局，又要关注各环节的细节优化，可考虑从最基本文明礼貌用语和道德行为操守为出发点，对学生开展人性基本动作的练习和压实，同时，还可进一步拓展，延伸到学校常规遵守上来，教育学生不迟到、不早退、不旷课等，逐步催生学生的社会责任感，为专业课的学习做好思想铺垫。
三、创新内容的模块化
（1）社会主义市场经济体制。社会主义市场经济体制是中职政治教材中的重要内容，教师一般是作为重点讲授的。政治教师在进行教学设计时，可从当前一些社会热点和焦点问题着手，从中提取一些有价值的元素，融入其中，引发学生的学习兴趣，再纵深切入，催发学生的社会意识和责任意识，促使学生主动将所学政治知识与自身生活实际结合起来，强化学以致用的治学理念。在这个过程中，政治教师要做好引导和讲解。
（2）法律基本概念和基础知识。在中职政治教材中，法律基本概念和基础知识虽然内容不是特别多，但其地位却是举足轻重、不可或缺的。法律基础知识的讲解，教师要做好过程性规划，可先从守法为基点逐步展开，边提问边在黑板上罗列出民事法律、民事责任、社会治安、学生违纪、消费者权益等方面内容，让学生加以区分，问题创设尽可能简单，只要能打开学生的思维引擎就可。根据教学内容，教师还可顺势引导，要求学生结合法律知识从自己熟知的事例中筛检出与教学相关的内容，由学生进行讲述，还可延伸到近年来青少年犯罪逐年增多的现实，带领学生进行剖析，理解犯罪要件的构成及特征。
（3）职业道德。中职生在职业学校学习特定专业，就是为了走上工作岗位，从事与本专业相近或相关的职业，所以，对中职生进行职业道德矫正或加强，是正逢其时、理所应当的。中职政治教师在讲授职业道德的相关知识时，可先立足校内，精选出我校历届学生成才的实例向学生讲述，还可放眼我国高新技术领域，选择一些影响力大的人物实例，如神技天焊——高凤林、油井女杰——束滨霞等楷模，他们的事迹再加上校内精英的成才经历，这些都可以成为磨砺学生职业道德的精神标杆。当然，也可抽选一些职业道德方面的反面教材，予以映衬凸显，这样就更完美了。
综上所述，中职政治教学改革和许多工具科目一样，是一个长期而系统的过程，需要广大中职教师继续更新观念，加大改革实践的力度，从学生实际需要出发，以兴趣激发和能力培养为重要牵引，构筑科学合理、和谐共进的教与学课堂新结构。、
参考文献：
[1]张程.小议中职政治教学的“蹊径”呈现，教师，2014（01）.
[2]孙超.浅析如何催生中职生的哲学人生观，素质教育论坛，2015（09）.