摘 要：体育与健康教学课程教案是有关教学文件中不可缺少的重要内容之一，它是根据教学计划、教学大纲、教学进度、教学的实际和条件，按照科学的教学程序，采用合理实用的教学方法而编写的。教案的设计思路直接影响体育与健康课程的教学效果，教师的思想素质和业务素质也可以通过教案质量反映出来。本文就体育与健康课程教案中的绘图部分，提出一些较为实际的观点，旨在提高体育与健康课程教案绘图的质量，以便于教案的编写者在课程的设计上达到课程目标确定的课程内容标准。
关键词：教案；图示；绘图；体育与健康实践课
前言
2003年颁布了中华人民共和国教育部制订的《普通高中体育与健康课程标准（实验）》，在坚持“健康第一”的指导思想下，以促进学生身体、心理和社会适应能力整体健康水平的提高为目标，改变单一的灌输式教学方法，改变过于强调讲解、示范。随着教学改革的深入，体育与健康课程的教学手段改进，现代化通信设备及多种传播媒体影响，使学生对体育基础知识的理解速度比以往有极大的提高，在对待新课程标准的实施认识和适应过程，体育与健康课程的设计首先体现在教案质量上。教案是体育与健康课程设计与教学之间的技术文件，而必要的图示又是体育教学的特殊语言之一。
体育与健康实践课教案的图示主要由手工绘制和计算机绘图而成。教案的一般编写及图示绘制过程中，以增强体育课程的综合性功能，即从运动参与、运动技能、身体健康、心理健康、社会适应五个方面出发，按课程标准设计出动作以及场地和器材的大致草图，然后用绘图专用笔绘制或使用计算机绘图软件加以完成，如遇比较复杂的技术动作、数量较多图示常用方法是简笔画来加以描述。计算机文字处理和绘图技巧应用于体育教师的教案编写，对提升体育与健康课程教学水平无疑是有着广泛的前景。关于教案中图示部分的专门分析与研究，目前在国内体育教学的专业研究领域还是空白。因此，有必要对教案中的图示及绘图方法与技巧进行一定程度的研究，以便找出符合新课程标准的教案设计模式。
一、研究对象与方法
研究的时间为2011年10月13日至2011年12月5日，查阅了近一、两年内江苏省部分普通高中和初中青年体育教师评优课、比赛课、公开课以及苏州市示范课共计63份实践课教案。专家访谈8人，其中市级教委体育教研员5人，苏州大学体育教育专业教授3人，共计访谈19人次。实际走访苏州市（含大市范围）15所高级中学体育教研组，并在电脑上网访问和查询苏州市（含大市范围）有体育教学方面信息内容的网页地址高中学校33所，发送和接受有关调查问卷的电子邮件29份次，研究方法主要运用文献法，访问调查法、归纳演绎法、逻辑推理法等。
二、研究结果与分析
通过为期8周的调研，体育与健康实践课教案作为教学文件体现课程的设计和构思，缺少必要图示很显然是达不到新课程标准的基本要求，63份实践课教案中的图示主要由两种方法绘制即手工绘图和计算机绘图，11份属于图文排列较为合理占17%，完全用文字描述有8份为13%，其它44份教案的只在局部有较少的图示占70%。由此可见，体育与健康实践课教案中绘图的存在问题应引起高度的重视。
体育与健康课程的教案在此次调查研究中绝大多数的青年教师还是十分重视的，或多或少的在教案中绘制了一些必要的图示，但手工绘图的质量相差很大，图示绘制效果及图示表达的意思与其文字描述相比较均达不到预期的目的。手工绘图的基本要求本身并不算太高，特别是教案上动作设计的图示采用简单的画法（简笔画），但将资料上的原图或设计的构思转化为简笔画，需要简化提炼和加工处理，否则难以符合教案的编写要求，手工绘图出现的问题在一定程度上反映了学校体育工作对绘图方面的重视程度不够，直接或见解影响到体育与健康实践课教学方法和手段的提高。
今天，以计算机技术应用为代表的现代化教育理念普遍被学校体育工作者所接受，新课程标准的出台再次引起了学校体育教学观念、教学模式、教学方法和教学手段的变革，运用电脑进行备课及辅助教学已成为体育教师的日常工作，例如：苏州中学、苏州第六中学、江苏省常熟中学、常熟市中学、昆山震川中学、江苏省昆山中学和昆山国际学校，教师人手一台笔记本电脑，其它学校的计算机台数也都能满足一般的教学需要，这里就不一一列举。由计算机完成的教案中绘图出现的问题也是很典型的，同样值得应予以重视。
（一）手工绘图缺乏美感
目前大部分中学体育教师常用的教案篇幅比传统的教案要小，许多教师对绘图的工具没有足够的认识和准备，在局部较狭窄地方绘制出来的图示在线条的流畅和清晰程度上难以让人满意，再加之绘制人体动作简图比例还未及时做出相应的调整，因此，缺乏美感现象有普遍性。
（二）计算机绘图不够理想
运用电脑进行课程设计或编写教案，对于大部分体育教师并不是困难的事，计算机基本操作对于文字处理并无过高的要求，而计算机绘图技术则对于不少教师却有一定难度，Word和Windows软件在绘图或图形图像处理上远远达不到体育与健康实践课的要求，掌握的计算机绘图的技巧需要一定时间的学习，而眼下针对中学体育教师的计算机绘图培训还没有普及，故此在调研中尽管不少教案经计算机打印出来，文字效果比手写要美观的多，但图示部分还不能体现计算机绘图的优越性。
（三）图示与文字的比例搭配不适当
有一些教案在栏目划分上，虽有创意，也能积极尝试新的课程标准为编写教案的蓝本。然而，图示的作用并没有体现出全新的含义，最为多见在教学内容一栏缺少必要的图示，譬如表现热身操、辅助性练习和新教学内容的图示比较少，取而代之的是过多的文字描述，降低了教案设计的想象力，极容易产生体育教学不严谨的误导。
（四）图形符号不统一
教师活动、学生活动或者组织形式等栏目中图示所表达的意思尚可理解，但各自用于教案图示的图形符号比较混乱，缺乏统一的标准，且同行之间也无法交流，这种与文字一样重要的图示（示意图、略图、草图）应有的规范程度普遍不高。如果有关主管部门不加强该方面的管理，尽快形成较为统一规范的绘图标准，教案中图示的图形符号混乱的状况还会持续下去。
（五）教案的绘图方法过于简单
学校体育工作的教学文件一直是作为各类检查和评比的重要内容，教案的质量在一定程度上体现出教师的业务素质，教案的编写在备课中占有较多的时间，由此而产生省略教案图示就意味着节省备课时间的错误想法，绘图方法简单到了最低的地步，直接导致教案图示表达意思不准确的后果。此外，对于教案的图示没有较为明确的评定标准，使得一些教师对教案图示的绘制较为被动，绘图的方法过于简单造成的图示作用不明显问题在很长一段时间内没有得到纠正。
三、小结与建议
（一）重视教案中图示的作用
教案中的图示对于新课程标准的实施到位，有着不可替代的作用，绘图是从事创作和设计工作的人员尤为重要，图示不仅可以说明文字难以表达的内容，还可以大大省略文字的字数，为日后的修改和创新提供材料来源。绘图能发展人的观察力、想象力和创造力，这正是实行新课程标准的必备素质之一。结合《普通高中体育与健康课程标准》进行课程改革的实验，加大体育场馆与办公设备投入力度，为实施新课程标准提供了硬件保证的同时，决定内涵的软件仍需要有大幅度提升，重视绘图也就意味着课程教案的设计与新课程标准的要求结合紧密。
（二）改进手工绘图的工具
绘图工具应配备0.2mm针管绘图笔或和绘制场地器材的绘图模板，参照体育绘图教材的要求完全可以达到图示绘制的基本要求。如画较小的图示还可以使用美术专用画漫画的蘸水笔，笔尖可选购圆笔。圆笔尖画出的线条非常细。
（三）应规范图示的有关细则
教案绘图选用范围应根据图对动作的表述是否准确详实而定，数量的多少并不是唯一说明内容的最主要的因素，必要图示的配以文字有助于进一步表达课程的设计和构思，教案的图示位置应起到画龙点睛的作用。至于图示的规范化，应根据具体情况，在专家的认可前提下，规定教案绘图的基本规则，以便形成共识，学校体育工作中确立的教学文件准则必须共同遵守，使教案的绘图质量逐步提高。
（四）掌握正确的绘图方法
认真学习体育绘图以及计算机绘图的相关知识，掌握教案的绘图基本顺序：先整体、后局部；先骨架、后细部；先底稿、后加重；先画图、后注字；先上部、后下部；先左边、后右边。选择最佳的学习绘图方法应力求保证绘制的图示既简单又合理，既美观又准确、即实用又便捷，有关体育绘图的专业教材提供方法与技巧不妨作为学习的范本。办公室里体育教师人手一台笔记本电脑或台式电脑，上网查询、下载资料、交流信息、制作多媒体课件与编写教案完全融为一体，与传统教学观念有着巨大的差别。另外，计算机图形图像的处理软件为体育与健康课程教学提供了多种选择，将新课程标准与计算机多媒体设备结合应用，才能真正体现现代化教育的核心“信息化、多媒化、多元化”，更有助于培养学生的终身体育观及其健康三维观（身体健康、心理健康、社会适应）。
（五）强化CAD和CAI 的概念
计算机辅助设计（CAD）和计算机辅助教学（CAI）的概念已逐渐影响学校体育工作者，计算机多媒体课件的制作离不开手工绘图和计算机绘图，Auto CAD和CoerlDRAW软件，绘制出的矢量图，线条流畅，占用磁盘空间少，缩放效果好，功能强大使用简单完全可以满足教学绘图的需要，扫描仪用于将手工绘制的图形及有关的体育资料图片扫入到计算机图形图像处理软件中，Photoshop软件处理图形图像功能齐全甚至能制作动画。体育与健康实践课（在体育馆上的课），将电脑接口与投影器相关设备联接，直接把教案设计的内容或计算机多媒体课件投射到投影银幕上，便于学生的认知，促使学生以极大兴趣去观察动作和理解教学难点，并由此产生积极参与讨论的学习氛围。可以大胆的推测，计算机技术应用于体育与健康课程教学将是学校体育的发展趋势。
（六）调整高师体育教育专业的课程结构
加强与基层中学联系争取在较短的时间真正领会国家教委下发的《体育与健康课程标准（实验）》，高师体育教育专业培养人才模式上应制订出更为具体、更为实际和更为科学的课程要求，体育绘图和计算机绘图的课程学时数有必要适当增加。随着计算机技术的飞速发展，与计算机辅助教学的设备也逐渐被体育教育的专业人士所认识，如多媒体计算机、投影器、摄录一体机、数码相机、扫描仪以及光盘刻录机价格大幅度降低，给实施新课程标准提供了发挥创造力和想象力可能性，有计划地向体育教育专业的学生介绍现代化教育的相关技术，特别是教育实习前有开设一些有针对性的选修课，为毕业生打造高起点、广就业的平台。
参考文献
[1] 中华人民共和国教育部制订.普通高中体育与健康课程标准（实验）[M].北京.人民教育出版社，2003 .