[摘 要] 机械制图是机械专业的一门专业基础课，可以为后续数控车、普车、机械装调的学习打下基础。但机械制图课程本身比较枯燥，而且不容易理解，需要一定的空间思维能力，所以学生学习起来相当困难。为了提高学习效率，一定要选择适合不同学生的学习方法。
[关 键 词] 机械制图；学习方法；教学模式
[中图分类号] TH126 [文献标志码] A [文章编号] 2096-0603（2017）36-0195-01
一、前言
中职学校的学生由于小学、初中的底子没打好，特别是初中几何学习更是学生的短板，他们的学习习惯较差，而机械制图的学习又需要一定的基础和良好的学习习惯，所以中职学生学习起来比较吃力，对课本内容难以理解，因此只用传统的教学方法不能满足学习这门课程的要求，所以在机械制图教学的过程中要采用一些先进的教学手段和教学方法，运用理实一体化教学模式，提高学生学习的积极性和主动性，达到预期的学习效果。
二、机械制图教学中常用的教学方法和教学模式
（一）传统教学模式，学生被动学习
传统教學就是老师讲、粉笔板书，尺子绘图，虽然相较于现在很多先进的教学设备以及教学方法而言不够新颖，但是这种方法仍然是必不可少的，在有些情况下用粉笔、尺子绘图效果会更好。比如点、线、面投影基础的讲解，因为是基础必须扎实，所以用尺子板书绘图学生理解得会好些。比如相贯线的绘制，由于需要作很多辅助线和辅助面，老师边画边讲效果会更佳。
（二）充分运用多媒体进行教学，提高直观性
多媒体作为现在课堂必备的教学工具之一，可以直观形象地展示所学内容，结合白板使用可以让学生自己动手画图，亲自体验，提高学生的学习兴趣和学习积极性，配合投影仪一起使用，可以收到意想不到的效果。
（三）让学生亲自动手进行零件测绘，加深对制图的理解
如果能让学生边动手绘图边边进行理论学习，效果会更好。比如学习到组合体视图时，我们可以给学生找各种各样的组合
体进行测绘；学习到图样的表示法时，我们可以把前面测绘的组合体采用不同的表示法表达出来，这样既掌握了组合体视图的
画法又学会了图样的表达方法，同时还提高了对组合体的理解，也可为后续零件图的学习打下一定的基础。
（四）穿插配合计算机绘图教学，提高绘图水平
中职学生机械制图的学习主要是学会识图，计算机绘图是很好的辅助手段，而且学生都比较喜欢操作电脑，对计算机绘图比对手绘更感兴趣，AutoCAD可以绘制工业产品，机械类产品的二维平面图形，计算机辅助设计工业产品CAD（inventor）软件可以绘制工业产品及机械类产品的三维立体图形，这两个软件相结合可以把机械制图课本中的图样表示法、补视图和补缺线及零件图的识图理解得相当透彻，比如齿轮泵的零件图，只看图形理解起来相当困难，如果采用inventor绘制出三维立体图形，并渲染出六个方向的立体图形，然后把每个方向立体图与同方向的平面图进行对照分析，结果会一目了然，可以提高学生的识图能力及计算机绘图能力，提高教学质量。同时能培养出更加适应社会要求的人才。
（五）运用自主合作式教学模式，调动学生参与课堂的积极性和主动性
本课程的有些章节可以采用自主合作的教学方法，分组进行教学。首先各小组学生根据老师提前布置的预习内容分别推选一位学生进行讲解，提出疑难问题；然后老师根据准备的模型、课件进行点评答疑，并对重点、难点内容进行主要讲解。学生评选出每组的最佳小老师并打分，将打分计入分值表。接着学生分组协作进行课堂练习，老师进行点评，课上师生集体评选出优秀作业并进行打分，然后评选出本节课的优秀小组。最后老师布置课后作业及下一节课的任务。采用这种学习方法提高了学生的学习兴趣，从而活跃了课堂气氛。
（六）实行理实一体化教学，提高学生学习的积极性
机械制图虽然是一门专业基础课，但也有很强的实践性，如果能把所学内容运用到生产中，学生的学习热情一定会很高。比如如果有一客户大批量生产泵轴，而且提供了图纸。我们就可以让学生自己查找资料去数控模拟车间，根据图纸模拟加工零件。
三、结语
总之，要提高机械制图的教学质量，就要根据中职学生的特点采用适合他们的教学方法，因材施教，因人施教，从提高学生积极性、培养学生空间想象能力出发采用多种方法达到让学生
能看图会看图的目的。
参考文献：
[1]劳动和社会保障部教材办公室.机械制图[M].4版.中国劳动社会保障出版社，2001.
[2]王槐德.机械制图课教学参考书[M].中国劳动社会保障出版社，2001.
[3]梁德本.画法几何及机械制图教学法建议书[M].北京：高等教育出版社，1982.
[4]王幼龙.机械制图[M].2版.高等教育出版社，2001.