大学新生高教选择满意度与心理健康的关系

个人提供了历史以来最为广泛的选择范围。然而，规模上的扩张，并不代表质量上的提高。个体得到高等教育服务的便利性，并不代表个体对高等教育服务的满意程度。经研究发现，大学新生的高等教育选择满意度仅处于略微满意状态，离“比较满意”尚有较大距离。这一发现与李华平的研究结果十分一致。这说明，我国高等教育在规模持续扩张后，需要注重内涵和质量建设，努力成为让“人民满意”的高等教育。

经研究还发现，不同专业、不同家庭所在地学生的高等教育选择满意度得分差异未达到显著性水平，但男生的高等教育选择满意度得分低于女生的得分。这可能是中国传统中对男性的期望值要高于女性，导致了男生普遍对高等教育有着更高的期望值，而本研究中被试所属高校是一所地方性本科院校，相对女生而言，男生可能很难对这样的“地方性本科院校”有着满意的心态。当然，由于本研究缺乏对其它类型院校学生的调查，也没有相关文献报告其它类型院校学生的高等教育选择满意度情况，这需要进一步研究。需要说明的是，也正是因为本研究中的被试取自于一所地方性本科院校，本研究所探明的结果，也许仅限于同类型院校，能否推论到其它类型院校，如985或211院校等，也有待进一步研究。

近些年，大学生已成为心理障碍、心理疾病的高发群体，特别是刚进入大学就读的新生，在心理、学习和生活上都面临一个适应性的转变。这促使人们对大学新生心理健康问题的成因进行研究和探索。环境心理学启示我们，一个人如果对周围的环境持不满意心态，极有可能成为心理不健康的人。本研究发现，大学新生高等教育选择满意度越高，则心理健康水平越好，自杀意念越不严重。这告诉我们，对大学新生进行心理健康教育，乃至进行危机预防与干预，都需要考虑到高等教育选择满意度这一变量，需要通过切实可靠的措施，促使他们对自己所选择的高等院校持满意心态。需要指出的是，提升大学新生的高等教育满意度并不是高等院校单方面的工作，大学新生也需要对自己的高等教育选择的结果具有理性认识，不要因自己没有进入理想的大学就读而变得精神颓废，成为一个有心理问题乃至想放弃自己生命的人，而是要积极调整心态，把自己所就读的高校作为新的起点，意气风发地扬帆远航在漫长的人生长河中。因为，一个人如果不能改变自己所处的环境，就只能改变自己（包括改变自己的心态），以适应自己所处的环境。

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